Un espacio de actualización en dificultades en lectura, escritura, habla y lenguaje

Alan Kamhi (2014) trata de describir la brecha existente entre el conocimiento científico y la práctica clínica en relación a las dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje. Se trata de una brecha comprensible, existen escasos mecanismos o perfiles que realicen esa transferencia de la investigación a la práctica, especialmente en campos que no han contado tradicionalmente con una estrecha vinculación con el mundo científico, como es el educativo. Por ello, tratamos de aportar nuestro grano de arena en este acercamiento, partiendo del artículo mencionado, a través de cinco ideas o concepciones que suelen llevar a confusión. Para ahondar en ellas o explorar otros conceptos similares, recomendamos acudir a la fuente original. Este autor nos propone, a los profesionales de la enseñanza que trabajamos con este alumnado, un ejercicio para tomar conciencia de dicha brecha. Plantea una serie de afirmaciones, de las cuales recogemos las 5 que consideramos más relevantes, y nos pide determinar para cada una de ellas si son verdaderas o falsas